办学特色 

    第二中心小学注重学校特色的创建。自87年创办全日制艺术教育实验班到今，已有19个年头。该乐队是遍布国内各大中城市及东南亚、香港、台湾等地，所到之处深受欢迎，成为泉州地区乃到省内外等晓有名气的少儿演奏团体。近年，学校加大对特色创建和校本课程开发，在努力挖掘“艺术教育”（民族乐器）的内涵和外沿的基础，拓展其领域，现又开发形成了“综合实践活动---研究学习”和“科技教育”校本课程。

    科技实践活动简介

    一、活动目的：加强小学科技教育是面向新世纪全面实施素质教育的需要；小学科技实践活动能创造精神和实践操作能力，激发学生们求知欲，提高科学素质。

   二、基本做法

   1.营造科技教育氛围

    简介科普知识是科技活动宣传、发动的前期最佳形式，学校充分挖掘各种宣传媒体在教育中的积级作用，介绍科学家、科学发展史，展示学生科技成课……..内容充满童趣，形式多样，特别吸引孩子驻足凝视，叹为观止，构成校园内独具魅力的亮丽风景线。

   2.增产学生科学知识

    科学教育以科学知识和科技技能为基础，通知它们的传授，逐步渗透科学方法与科学能力。科学知识、技能的积累是掌握科学方法、发展科学能力基础。经常利用学校红领巾电视台转播中央电视台《科技博览》节目；定时定点播放科普录像片；邀请专家作讲座，介绍基本的科技常识，实验过程和科技创造发明的技巧。并在此基础上，举行科学知识竞赛。

   3.培训学生的科学品质

    科学不局限于科学知识、技能、方法、能力的传授，更重要的是培养一个人的科学行为、品质。因为科学研究中蕴含着丰富多样的科学精神，充满追求真理、崇尚道德、积极进取的态度与价值观，是真善美的体现，是促进科学发展的精神动力。在科技活动中，我们运用辩证唯物主义的观点和方法，向学生介绍《军事大观》《生物世界》《小发明的方法》《科学百花苑》等有趣味的知识，组织学生订阅《小学科技》《我们爱科学》《动手做》等报刊杂志，帮助其树立正确的世界观，获取丰富的科学知识。

   4.树立学生的科学精神

    科学知识，技能的内化、升华有利于逐步形成一个人的科学能力。但是，任何科学问题的认识与掌握除了必须具有一定的科学知识，技能与能力以外，还必必具备一定的科学精神。科技教育过程是学生参与科技实践活动的动态综合系统工程，小学只有在参与科技实践活动才能发现问题、分析问题、提出假设、验证假设、最终彻底解决问题。为此，我们进行无线电测向的训练；磁性探雷训练；认识电子千拼图的电子原件、学习看电路图、分析拼装训练；航模组装，解决方向、航建问题、分组训练、四驱车组装，解决飞车问题，提高车速，分组训练。学生参与的过程中， 开阔了眼界，独立思考、分析、判断能力和创新精神有了进一步的提高。

   5.开展实践竞赛活动

    为了保证科技实践活动开展，学校于2003年成立了泉州市第一个小学科学技术协会，由一名副校长任协会会长。每年学校举行四驱车、遥控车、电子千拼图、航模、无线电测向、电子模拟探雷的比赛，发现人才并且选拔一批尖子选手组成校队，每星期集中训练，准备参加泉州市青少年“三模一电“比赛及全国青少年无线电测向，模拟探雷分区赛。每年的科技实践活动使学生的动手能力，实践得到了提高，综合素质得到全面的提升。诚然，提高小学生的科学素质是一个长期的复杂的过程，并非一朝一夕之事。我们所作的有益探究，所取得的咸性认识仍然是初步的、粗浅的。但我们将继续结合学校的实际情况不断地进行尝试实践，真正培训学生对科技的兴趣与意识和对自然万物百折不挠的探索精神，提高学生的科学素养。

   6.成果：

    从2003年至2005年，学生参加各级科技类竞赛活动获奖；国家级64人次，省级2人次，市级51人次；团集获奖国家级18个，省级4个，市级33个。